求知好习惯课程之一:倾听,让孩子更聪慧

作者:孙静红阅读量:103发布时间:2018-11-28


序言:著名社会学家、语言学家卡耐基说:“一双灵巧的耳朵,胜过十张能说会道的嘴巴。”当你阅读此文的时候,请张开你的耳朵,一起来倾听孩子们成长的声音。

思考:孩子为什么要会倾听?

1.品格提升的需要。

孩子成长的过程,也是品格修养的过程。在这个过程中,学会倾听是不可忽视的一部分。倾听,是与人交往中尊重他人的体现,是获得各种信息的重要来源。我们学校的“爱心课程”明确指出,每一个孩子都要养成会倾听的求知好习惯,努力成为有自信心的小天使、有好奇心的求知者。

2.年龄特点的需要。

孩子们从一年级到三年级的数学学习,可以称之为低年段的学习。心理学研究表明,这个年龄段的孩子活泼好动,注意力集中时间短,自我约束能力差;他们大多只顾表达自己的意见,不会倾听他人的表述。所以对这个阶段的孩子来说,培养倾听能力显得尤为重要。

3.提高效率的需要。

“听、说、读、写”是学生学习的四大基本功,其中“听”排在了首位。随着年级的升高,倾听的效率直接影响着学习的效率,如果说成绩是“果”,那么倾听便是“因”。只有真正地学会倾听,才能提高学习效率。

 

现状:我们的孩子会听吗?

1.分析现象。

1)孩子的倾听现状。

经观察,许多孩子并没有真正地学会倾听。主要存在以下现象:①装模作样地听:缺乏理解。②被动地听:缺乏思考。③断章取义地听:缺乏耐心。④不听同伴的发言:缺乏尊重。长此以往,不善于倾听的孩子在学习上必将陷入混沌状态,思维缺乏周密性和深刻性。

2)家长的片面理解。

提到“听”,有许多家长会质疑:“听?我家的孩子很乖巧,不需要特别关注他(她)的倾听问题。”“听?我家的孩子可是个鬼灵精,一点点风吹草动都逃不过他(她)的耳朵。”……如果您这样理解“倾听”的含义,那是远远不够的。

2.倾听的正确内涵。

许多教育专家针对倾听作出了科学的阐述: 倾听,要比我们平常的“听”更深一个层次,要求能听得见,听得准,理解快,记得清,对听到的内容有所反应,能够进行欣赏、理解、辨别、提炼。具体包含以下3个方面:

①专注地听。听的过程不受其他事物的影响,要仔细地听对方说些什么。

②理解地听。能将听到的信息转换成自己的理解。

③思辨地听。能边听边思考,批判性地接受对方的信息。

约定:明确“会倾听”的目标

作为一名三年级的数学老师,我深知培养孩子倾听能力的重要性。针对我班孩子倾听的现状,从孩子们踏入三年级的第一天,为帮助孩子们养成“会倾听”的求知好习惯,提高数学学习的效率,我与孩子们讨论约定,确立了以下三个目标:

1.懂尊重:能注视着对方,静静地聆听,能听清楚、听完整对方讲的主要内容。

2.能理解:边听边思考,能把握对方说的主要内容,简要转述。

3.会思辨:边听边与自己的想法作对比,能补充完整、提出观点、大胆质疑。

实践:我和孩子们的行动

(一)创设氛围

1.调查访问

什么是倾听?孩子们是模糊的。要培养良好的倾听习惯,首先要让孩子懂得什么样的听才是有效的听。于是,我鼓励孩子们自己去了解什么是倾听。有的孩子上网查资料,有的孩子走访老师,有的孩子咨询父母。在调查的过程中,孩子们对倾听有了初步的了解。 

2.倾听讲座

看!数趣课上,我以“倾听”为主题,和孩子们上了一堂丰富的讨论课。孩子们充分交流,表达自己对倾听的了解;我引导孩子归纳总结,教给他们倾听的方法。最终,我们一起达成了对“倾听”的完整认识。倾听的种子在孩子的心里生根发芽啦! 

(二)爱心联盟,多渠道训练

1.让课堂成为“听”的主阵地。

1)小目标,促方向。

每一个学生便是一本不同的书,对于“听”的训练目标也是不同的。我每周给每一位学生发一张小纸片,让学生针对自己的情况设立每周达成目标,贴在课桌右上角,每天上完课后给自己打分。小目标大提醒,它用无声的语言督促着孩子们养成倾听的好习惯。每节课上,孩子们有了这些小目标的引领,他们听得更专注了,学习更有热情啦! 

2)小艺术,引行为。

教师关注的重点,往往是学生学习的重点,因此教师时刻引导学生“怎么听”,是学生养成良好倾听习惯的重要途径。

◆师:“刚才外面有人走过,我敢打赌,xxx肯定看了窗外,没听见我的问题!” 

于是,xxx积极地起来复述,证明自己听见了。于是,长此以往,同学们做到了“两耳不闻窗外事”。

◆师:“我这里有一道超级难题,认真听,仔细想,小心全军覆没!……”

于是,孩子们竭尽所能地听着,想着,为的就是要做那“没有覆没”的一员。于是,长此以往,同学们养成了“挑战自我”的倾听习惯。

◆师:“这道判断题我认为是对的,谁和我是一伙的?请举手!” 

由于对老师的崇拜心理,许多同学选择了“和老师一伙”,结果一起“壮烈牺牲”。于是,孩子们时刻警惕地听着,老师的“狡猾”深入人心。长此以往,同学们养成了“到底对不对?”的思辨习惯。

◆师:“你真会听!这一点是大家学习的榜样。” “你的倾听习惯是你最大的弱点,如果能够改进,你将是非常出色的孩子!”

对每个孩子来说,老师的一次评价,便是一次引领。

老师的教育艺术,是引导学生养成倾听习惯的指挥棒。孩子们在一次次的跌滚打爬中,逐渐养成专注听、完整听、理解听、思辨听的求知习惯。

3)小比赛,激兴趣。

①个人比。

横向比:为了激发孩子们积极倾听的兴趣,我会根据他们每周的得星情况评出班级“数学小明星”,这可是无尚的光荣哦!爸爸妈妈们也在背后默默地紧密地关注着。 

纵向比:“我每周的得星数量总是比不过班长他们,怎么办?”“我已经听得很认真了,可是我的反应比较慢,怎么办?”不要着急,我们可以自己跟自己比。如果你本周的表现比上周进步了,那么你就可以评上“数学进步之星”哦! 

那神圣的评奖时刻,既是对孩子们养成倾听好习惯的肯定,又是对他们争取每周一点小进步的鞭策。

②团体比。

三年级的孩子还处于自控力比较弱的阶段,有些孩子光靠自身的力量较难养成好习惯。因此我为他们分成了7个小组,个人的倾听行为将直接影响整组的荣誉。所以每个小朋友都要积极听哦! 

2.让家庭成为“听”的联盟军。

我为孩子们介绍了几种家庭小游戏,如“抢三十”,让孩子们和父母一起做游戏,边玩边思考:游戏中藏着什么小秘密?你能找出其中的奥秘吗?孩子的兴趣顿时被激发出来了,游戏中全神贯注地听,期望能听出秘密,听出绝招。 

父母是孩子成长的最佳拍档。瞧,孩子学习《年、月、日》时, 他们一个说月历卡的制作过程,一个动手动脑,美轮美奂的月历卡一张张出炉啦! 

3.让社会资源成为“听”的助力器。

倾听,求知,不仅仅是学校的学习任务,社会的锤炼更能提升倾听品质。我们的社会实践活动开展得有声有色,孩子们的耳朵被深深吸引了。看,在“参观海事局”的活动中,孩子们可会听啦!

1)听叔叔阿姨讲解,增长知识。 

每一个孩子都自觉安静,眼神专注、明亮,从叔叔阿姨的讲解中听到了许多生动的课外知识。

2)互动提问解答,拓展思维。 

孩子们对“海上搜救”充满了求知的兴趣,仔细听,及时问,大胆猜,表现出良好的倾听好习惯。

3)模拟活动体验,知行合一。 

孩子们跃跃欲试,用稚嫩的双手展现自己倾听的成果。

效果:看得见的转变

养成良好的倾听习惯,对于身心都处于转折阶段的孩子来说,无疑可以受益终生。

1.学生变化:倾听——让我们成长。

1)争当小老师:我们是学习的小主人。

孩子们学会倾听的同时,自主学习能力得到极大的提升。遇到问题,他们会调动思维,主动寻求解决之法。听:“我来当小老师,大家一起来倾听哦!”“他讲错了。”“她这里讲的不太明白。”“他讲的真棒!”小听众们听的热情甚是高涨。 

2)耐心听:我们是忠实有爱的小听众。

在任何场合都要耐心听别人讲话,这是展现自身良好素养的表现,也是对他人的尊重。学校里每周都会开展丰富多彩的集体活动:升旗仪式、红领巾广播、集体晨会、最美学子巡讲……我们班的孩子听得专心,听得明白。更值得夸的是,前几天体育组召集各班班长和体育委员,讲解班级足球赛的事宜,我们班的代表不但听得条理清楚,而且重点突出,连细节都没有错过!

2 家长感言:孩子的变化由内而外,看得见摸得着。

经过一个多学期倾听习惯的培养,家长们纷纷表示:孩子对学习的兴趣、态度都发生了很大的变化。是呀,孩子们从懵懂到睿智,学会倾听才能促成由内而外的变化。 

3.老师感想:动得起,静得下,真是求知好习惯。

我们班的数学课堂,由开始的或沉默,或浮躁,或肤浅,或混乱,转变为如今的动得起静得下,都缘于倾听习惯的逐渐养成。授之以鱼不如授之以渔,做一个有思想、有目标的教师,才能不仅仅局限于做一个教书匠,才能引领学生获得思想和知识的双丰收,让他们变得更加聪慧!

 

 

版权所有:江阴市城中实验小学备案号:苏ICP备17019456号-1

技术支持:江苏迅和信息科技有限公司